郭文红:给学生留下一抹温馨的记忆

作者: 来源: 发布时间:2013年05月20日
 

 

     一、郭文红个人名片

郭文红,江苏省南京市芳草园小学班主任,南京市优秀班主任,李镇西老师弟子之一,江苏省教育学会班主任专业委员会会员,南师大班主任研究中心班主任沙龙成员。曾参与教育部2009年举办的小学班主任培训者的培训,被聘为2010年教育部班主任高级培训班授课教师。

二、放飞心灵,享受快乐   

充分体验到来自纯真友谊的快乐,来自温暖集体的快乐,来自野外嬉戏的快乐,来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐……--李镇西。作为班主任,我无力改变课程,更无法改变现在的教育制度,但我愿意尽我所能,在我的班上开展各种各样的活动,为孩子们创造尽可能多的快乐。据网络统计,全国中小学一个月内有101名学生自杀。 一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动,使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力,学生会油然而生自豪。我班一个孩子这样说:其实我们班在年级里是最特别的、最有个性的班,我们班每天什么都可以少,但是就是不会少掉这一环……”

三、牵手家长,快乐成长

作为家长,他们本身就是教育中的资源,一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源,让家长参与到班级建设中来,他们不但是简单的旁观者,更应该是班级教育的参与者和建设者,绝不能只是简单做做签字之类的事情,而要充分调动他们的积极性,发挥各自特长,各方面优势,最终形成班级教育合力,达到教育目的。我刚接手的一个班级,是全校出名的问题班级,我也经历了这三个阶段:一、针锋相对——敌对。二、阳奉阴违——敷衍。三、携手同行——同盟。这个时候,家长是真心的感受到你的真诚和付出,他就会真正信服你,只有到了这个时候才会全力支持你在班级进行的各项活动,包括他以前所不能理解和接受的,而到了这个时候,家长和老师就已经是链接在一起的一股教育力量了,对于孩子的教育效果,那则是不言而喻的啦!

我们班,每周进行家长讲座,每次一主题,涵盖方方面面的知识。为家长颁发自己设计的奖状,圣诞节,家长送来圣诞树。在家长的帮助下,学生到发电站、飞机场参观。一步一步走来,艰辛委屈也好,快乐欣慰也罢,我始终是用心在面对孩子和他们的爸爸妈妈——我在和孩子及其家长的交流中,不是站在教师的立场上讲套话,而是把孩子放在心中非常重要的地位,和他们平等对话,一点一滴地引导他们成长。真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。在接下来的日子里,我是这样做的:一、拓展孩子的知识面。二、提升孩子的综合能力。三、促进家庭成员间和谐关系。四、加深家校间的相互信任。

家长是重要的教育资源,是班级教育合力的重要组成部分。班级教育应当充分运用。学生作为班主任为主的班级教育者集体中重要组成部分,既是教育的客体,也是教育的主体;既是教育对象,也是教育者,做为班主任,应当充分尊重学生的主体性,发挥他们在班级教育中的主体作用。

四、提供舞台,上演精彩

任何孩子都可能是一出精彩的戏,但成人没有给他们创造展示的环境,所以儿童的世界被湮没了。”——中科院心理研究所危机干预中心主任、儿童发展心理学专家王文忠说。其实学生的智慧也好,学生的能力也罢,学生的灵感也算,与其说是可以我们培养的,倒不如说是被我们激发的。而激励、发现,只意味着很简单的一件事情——那就是给他一个舞台,给他一个机会,营造一种氛围!在这样的活动中,孩子们先自己钻研,再互相学习,最后共同成长。这种教育方式显然是我这个教师一个人做不到的,其教育效果更使我一个人无法达到的。

其实,每一个生命都是精彩的,我们要做的就是,尊重和赏识每一个生命,使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展,充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。

五、记录生命,珍藏岁月   

每一秒钟,我们的生命都在流淌,我们常常匆匆赶路,却把许多美好的生命风景遗忘在身后。如果我们能够让孩子随时记下生命开花的一个个美丽瞬间,他们的人性会更加芬芳。

我们班的孩子这样说班级日记:我们六(3)班有一样班宝”——班级日记。班级日记是一本记录着六(3)从六年级开学到毕业,每天发生的事,下面摘录着一篇篇漂亮的日记。

当初孩子们在写的时候,没有想过这些文字要留芳千古(联系出版社,为孩子们将这本班级日记装订、印刷出来了),但现在我可以自豪地说,本书中的每一个字,每一句话,每一幅插图,每一件饰品,每一个典故都将成为孩子们永远温馨的记忆!

六、善待纯真,呵护童心

让教育充满人性,一个很重要的任务,就是细心地呵护孩子晶莹透亮的童心,捍卫孩子的童趣,让他们保持那一尘不染的童真!苏霍姆林斯基说:一个优秀的教师,一刻也不忘记自己也曾经是个孩子。李吉林老师也说过:用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的情感去热爱,用儿童的兴趣去探寻。惟有把自己也当作儿童,童心未泯,尊重他们的处境倾听他们的声音,和着他们的心跳想事情,做事情,才可能真正走进孩子们的心灵世界。

七、保持善良,学会宽容

学校本该是传递人间真、善、美的地方,是播撒爱的种子的地方。让孩子们回归善良,这是教育者的责任。孩子的心中本来就有一盏善良的灯,教育者的任务是不断地给这盏灯源源不断地注入燃油。善良从欣赏开始。我决定引导孩子在日常生活中学会欣赏别人……当孩子互相欣赏的时候,他的眼中看到的都是美好。在这种心境中,善良复苏了。当一个孩子学会欣赏别人的时候,他心中的嫉妒和仇恨便会慢慢消失。

八、善于等待,创作故事

教育有时候更需要等待,需要袖手无言情更长的含蓄和智慧,需要教育者用更多的耐心去促进学生的生长,需要有一种花苞心态。孩子就是我们手中的花苞,给他们一点宽容和等待吧,等到花开之时,一定会有别样的美丽。

苏霍姆林斯基有句名言:每一个儿童都是一个完整的世界。而在这一个个完整的世界里,充满了多少精彩的故事啊!

最优秀的教师有一个共同的品质:他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜,但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事,而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。

从某种意义上说,教育就是和孩子一起编织师生的生命故事,并追求一个完美的结局”――这里我所说的也仅仅只能是追求而已。实际上,很多时候,我们故事的结局并不完美,那也不要紧,在追求完美的过程中,我们的职业更加精彩,我们的生命更加明媚,我们的人生更加辉煌。

不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功,班主任的光荣就印刻在学生的记忆里。

我愿意用爱、用情、用智和孩子一起编织故事,让自己的生命和孩子的生命互相重叠并交相辉映。这是教育职业的意义,也是我的幸福所在。

 

 

 

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